CURSO Y TEMA DE DEBATE
El curso que voy a elegir para
realizar el debate es 6º de primaria pues estas edades son conflictivas y ya se
encuentran a las puertas de la ESO, creyéndose “mayores” para hacer y deshacer
a su antojo. El tema elegido de debate es bastante común hoy en día: el acoso
escolar. Puesto que “a través de la expresión lingüística, los niños transmiten
sus sentimientos, vivencias, ideas y opiniones”, vamos a intentar crear un
espacio de diálogo basado en el respeto a uno mismo, en el respeto de los
compañeros y de los turnos de palabra, de las opiniones, el escuchar al que
está hablando y estar atento al diálogo que se cree en el aula.
Los objetivos principales que
queremos lograr en esta actividad son:
-Poder reflexionar sobre el acoso
escolar.
-Favorecer el debate entre
alumnos sobre las causas y consecuencias que tiene.
-Fomentar el desarrollo de
actitudes de empatía, compañerismo y respeto entre los alumnos.
-Ser capaz de reflexionar sobre
el tema tratado mediante una serie de preguntas.
CONTEXTO
La escuela debería ser siempre un
espacio en el que sentirse seguro. Sin embargo, para muchos niños, la escuela
se ha convertido en la fuente de un tipo de violencia del que son víctimas y
que ejercen sus propios compañeros. Hay niños que, por distintas razones,
sufren maltrato físico o psicológico por parte de otros niños a través de
actitudes como la represión, la discriminación o el castigo corporal.
Aprovechando la clase de
educación en valores y ciudadanía que tienen los alumnos de 6º de primaria,
plantearemos varias sesiones, por lo que, la temporalización de este debate, se
extenderá durante 4 sesiones. Durante las dos primeras sesiones veremos la
película de José Corbacho “Cobardes” puesto que el acoso escolar es el tema
principal del largometraje, pero, además, vemos cómo éste no ocurre sólo en la
etapa escolar, sino que también está presente en la vida de los adultos: en el
trabajo, en la familia, con los amigos, en el círculo social. En la tercera
sesión elaboraremos la reflexión en grupos y durante la última sesión,
crearemos un debate colectivo.
PLANTEAMIENTO DEL TEMA AL GRAN GRUPO
Tras el visionado de la película,
se les planteará a los alumnos que se dividan en grupos de 5 personas para
poder responder a esta serie de preguntas:
Ø
Ideas generales de la película
-Quiénes son los protagonistas y
qué es lo que les pasa.
-Otros personajes.
-Relación entre ellos.
-Cómo crees que se sienten los
protagonistas.
Ø
El conflicto:
-Cuál
es la causa del conflicto.
-Cuándo y cómo
se inicia.
-Por qué crees
que se da el conflicto.
-Cómo crees
que se siente cada protagonista.
-Qué actitud
destacarías de cada uno de ellos.
Ø
Resolución del conflicto:
-Tú qué harías
para resolver el conflicto.
-Qué opciones
crees que son las mejores para cortar el problema.
-Cómo podemos
evitar y prevenir esto problemas.
Una vez terminado el diálogo en
pequeños grupos, pasaremos a sentarnos todos en círculo para favorecer el verse
las caras mientras cada uno habla. Cada grupo expondrá sus ideas (y aquí es
donde pediremos al niño que se muestra tímido que participe, siendo el
representante de su grupo). El niño que molesta y no respeta las normas será el
moderador, así deberá estar atento a las intervenciones de sus compañeros y
tendrá que escuchar y respetar a los demás escribiendo las ideas principales en
la pizarra o en una hoja.
Si vemos que el diálogo se está
desviando, podemos ayudar a encauzar el tema preguntando qué han sentido al ver
la película o una situación de acoso en la vida real, si conocen a alguien que sufra
o haya sufrido acoso o qué harían ellos si ven una situación así.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Evaluaremos la actividad creando
un mural con las ideas que se hayan obtenido del debate con medidas que ellos
mismos hayan pensado y acordado entre todos. Por último, cada niño,
individualmente, deberá escribir un texto libre, ya sea cuento, historia,
storyboard o redacción sobre lo que más le ha llamado la atención de la
dinámica que se ha llevado a cabo durante las sesiones. Deberán incluir qué
sesión es la que más les ha gustado y la razón.
CONCLUSIONES
Las relaciones entre los alumnos
son de vital importancia, por tanto, hay que profundizar en la importancia de la comunicación tanto en la escuela
como en la familia.
El desarrollo de un contexto
escolar armonioso, no solo va a depender del desarrollo cognitivo de los
alumnos. También tendrá valor el desarrollo moral que, no solo los maestros o
figuras paternas de los niños les enseñen, sino, aquellos procesos
constructivistas que les sean útiles para que ellos puedan construir su propio
código moral y aprendan, sobre todo, a tener una mente abierta, capaz de poder
comprender por sí mismos lo que es correcto de lo que no, y que realmente hagan
una reflexión al respecto.
WEBGRAFÍA
-Avendaño, F (2007) El desarrollo
de la lengua oral en el aula: estrategias para enseñar a escuchar y hablar. Alcalá
de Guadaíra (Sevilla), Homo Sapiens.
-Apuntes de la asignatura.